2014年從英國南安普頓大學讀研歸國后,梁晨便進入大學,開始從事服裝專業(yè)教學工作。本就溫婉的性格和扎實的專業(yè)功底讓她很快適應了這個全新的角色。
日復一日,梁晨愈加嫻熟的完成備課、教研等本職工作,屬于自己的時間多了起來,她便有機會將更多的精力放在孩子身上——這個已滿三歲的寶寶已經(jīng)開始了幼兒園生活,梁晨也因此結識了一眾寶媽,發(fā)現(xiàn)媽媽們關注點無非有二,健康、教育。
與此同時,梁晨在大學任教期間發(fā)現(xiàn)孩子們即使已成年,也存在著許多習慣性的問題,比如沒有養(yǎng)成良好的學習習慣、生活習慣等,兒時接受的教育引導早已暗自生根發(fā)芽,成為成年后不可逆轉(zhuǎn)的小小缺憾??粗鴮殞氃谟變簣@無憂慮的樣子,梁晨開始思索——幼兒園的悠然狀態(tài)與小學學習節(jié)奏如何銜接?又如何能在寶寶接受的程度內(nèi)引導他養(yǎng)成良好的習慣呢?
作為一名新手媽媽,梁晨走遍鄭州市場現(xiàn)有的兒童成長教育機構,發(fā)現(xiàn)大多數(shù)機構都是填鴨式的傳輸知識,鮮少有成熟的教學體系。站在母親的角度,梁晨迫切想尋求一個成熟有效的機構來助力孩子的成長。
大多數(shù)中國父母都有「不能讓孩子輸在起跑線上」的觀念,梁晨也不例外。為了孩子的成長,也為了證明工作以外的自我價值,根植在腦海許久卻始終猶豫的創(chuàng)業(yè)想法終于在此刻下定決心。
在人生的大多數(shù)時刻,我們都被性別、環(huán)境、觀念等造成的重重壁壘束縛著,當勇氣值被附加一點沖動,便隨時可以打破壁壘,擁有全新的人生體驗。